24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ ETKİNLİKLERİ KAPSAMINDA DÜZENLENEN ŞİİR VE KOMPOZİSYON YARIŞMASI SONUÇLAR

24 Kasım Öğretmenler Günü kapsamında ilçemizde düzenlenen ilkokul ve ortaokulları arasında şiir, liseler arasında kompozisyon yarışmasında dereceye giren öğrencilerimiz belirlendi.

İlkokullar arası şiir yarışmasında:

1. Cumhuriyet İlkokulu 4/C sınıfı öğrencisi Ersin Ege ILGIN,

2. Neval Yaralı-Milli Egemenlik İlkokulu 4/B sınıfı öğrencisi Yavuz OZENC;

3.Neval Yaralı-Milli Egemenlik İlkokulu 4/B sınıfı öğrencisi Müge KAPTAN.

Ortaokullar arası şiir yarışmasında:

1.Neval Yaralı Milli Egemenlik Ortaokulu 6/C sınıfı öğrencisi  Pınar DEMİRBAŞ;

2.Cumhuriyet Ortaokulu 6/A sınıfı öğrencisi Buğlem ALTUĞ;

3. Ishakçelebi Şehit Hüseyin Koşar Ortaokulu 6/A  sınıfı öğrencisi Gönül DEMIR.

 Liseler arası kompozisyon yarışmasında:

1.Saruhanlı Anadolu Lisesi 12/E sınıfı öğrencisi Ayşegül SÖZEN;

2. Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesi 10/A sınıfı öğrencisi Deniz GUVEN GÜNDOĞDU; 

3. Saruhanlı Anadolu Lisesi 12/F sınıfı öğrencisi Hilal CALISKAN olmuştur.

Dereceye giren öğrencilerimizi kutluyoruz.

Dereceye giren eserler:

İlkokullar arası Şiir:

Ortaokullar arası Şiir:

Liseler arası Kompozisyon:

SARUHANLI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 10 KASIM ŞİİR VE KOMPOZİSYON YARIŞMASI SONUÇLARI

 

İlçemizde 10 Kasım Atatürk'ü Anma Günü Programı çerçevesinde ilkokullar ve ortaokullar arasında şiir, liseler arasında ise kompozisyon yarışması düzenlendi. Bu yarışmada dereceye giren öğrenciler ve okulları şu şekilde sıralandı:

İlkokullar arası şiir yarışmasında;

1. Cumhuriyet İlkokulu 4. sınıf öğrencisi Ege Uyan'ın Kahraman Atam adlı şiiri 1.,

2. Güres İlkokulu 4. sınıf öğrencisi Melek Bağcı'nın 10 Kasım adlı şiiri 2.,

3. Cumhuriyet İlkokulu 4. sınıf öğrencisi Ersin Ege Ilgın'ın 10 Kasım adlı şiiri 3. olmuştur.

 Ortaokullar arası şiir yarışmasında;

1.Cumhuriyet Ortaokulu 8. sınıf öğrencisi Eylül Uyan'ın Seni Sevmek Atam adlı şiiri 1.,

2. 7 Eylül Ortaokulu 7. sınıf öğrencisi Dicle Doğan'ın 10 Kasım Bu Vatan adlı şiiri 2.,

3. Cumhuriyet Ortaokulu 6. sınıf öğrencisi Buğlem Ebedi Sevdan Atatürk adlı şiiri3. olmuştur.

Liseler arası kompozisyon yarışmasında;

1. Saruhanlı Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencisi Deniz Güven Gündoğdu'nun Hüzünlü Sonbahar adlı kompozisyonu 1.,

2.  Saruhanlı Anadolu Lisesi 12. sınıf öğrencisi Emirhan Akgün'ün Kasımpatı adlı kompozisyonu 2.,

3.Saruhanlı Anadolu Lisesi 12. sınıf öğrencisi Ayşegül Sözen'in Evlatlarıma Mektup adlı kompozisyonu 3. olmuştur. 

"100. YILINDA CUMHURİYET" KONULU LİSELER ARASI KOMPOZİSYON YARIŞMASI'NDA DERECEYE GİREN ÖĞRENCİLERİMİZ.

 Millî Eğitim Bakanlığınca, cumhuriyetin 100. yılı dolayısıyla gerçekleştirilecek etkinlikler kapsamında ilçemiz liseleri arasında düzenlenen "100. Yılında Cumhuriyet" konulu kompozisyon yarışmasında dereceye giren öğrencilerimiz ve şiirleri:

1. olan kompozisyon : Saruhanlı Anadolu Lisesi 12. sınıf öğrencisi Ayşegül SEZEN "Cumhuriyet Olmalıydı Adı" adlı eseriyle 1.,

2. olan kompozisyon : Saruhanlı Anadolu Lisesi 12. sınıf öğrencisi Emirhan AKGÜN "Dededen Mektup" adlı eseriyle 2.,

3. olan kompozisyon : Saruhanlı Anadolu Lisesi 12. sınıf öğrencisi Can Polat ATAR "Özgürlüğün Güneşi Cumhuriyet" adlı eseriyle 3. olmuştur.

DERECEYE GİREN ÖĞRENCİLERİMİZİN KOMPOZİSYONLARI:

"100. YILINDA CUMHURİYET" KONULU ORTAOKULLAR ARASI ŞİİR YARIŞMASI'NDA DERECEYE GİREN ÖĞRENCİLERİMİZ.

      

Millî Eğitim Bakanlığınca, cumhuriyetin 100. yılı dolayısıyla gerçekleştirilecek etkinlikler kapsamında ilçemiz ortaokulları arasında düzenlenen "100. Yılında Cumhuriyet" konulu şiir yarışmasında dereceye giren öğrencilerimiz ve şiirleri:

1. olan şiir :Yılmaz Şehit Mustafa Sonkaya Ortaokulu 8/A sınıfı öğrencisi Nisa Nuray YETGİN

2. olan şiir : Yedi Eylül Ortaokulu 7/A sınıfı öğrencisi Dicle DOĞAN

3. olan şiir : Cumhuriyet Ortaokulu 6/D sınıfı öğrencisi Deren OCAK

DERECEYE GİREN ÖĞRENCİLERİMİZİN ŞİİRLERİ:

DİLİMİZ TÜRKÇE

 

DİLİMİZ TÜRKÇE

Her millet için olduğu gibi bizim milletimiz için de dil çok önemli bir unsurdur.  Dil önemlidir çünkü birçok kültürel değeri kapsar. Dil ne kadar zenginse o milletin kültürel değerleri de o kadar zengindir. Mesela bir dilde ne kadar çok sözcük ve o dili kullanan ne kadar çok ulus var ise o dil hem kültür hem de sosyal bakımdan zengindir.

Zenginlik sadece mal, mülk sahibi olmak değildir; bunlardan daha önemli olan soyut yani manevi zenginlikler de vardır. Bu manevi zenginlikler para ve maldan daha değerlidir. Dil, tarih, kültürel değer gibi kavramlar bu soyut zenginliklerdendir.

Bir devlete ait marş, bayrak gibi unsurlar olması nasıl bağımsızlığının en önemli göstergesi ise dil de bunlar gibi bir bağımsızlık sembolüdür. Eğer bir devletin kendine ait bir dili yoksa o devlet bağımsız bir devlet değildir.         

Bizim dilimiz, Türkçe, Türk dilleri ailesine ait sondan eklemeli bir dildir. Osmanlı Türkçesinin devamını oluşturur. Bu dil başta ülkemiz olmak üzere Balkanlar, Ege Adaları, Kıbrıs ve Orta Doğu’yu kapsayan Osmanlı coğrafyasında konuşulur. Dilimizde pek çok sözcüğün de eş seslisinin olması yine dilin zenginliklerinden biridir. Bu kadar kıymetli bir dili korumak da hepimizin üzerine düşen büyük bir sorumluluktur. Yabancı sözcükler kullanmayıp, Türkçe karşılıklarını kullanma konusunda hassasiyet göstermeli, dilimizi en iyi şekilde kullanmaya çalışmalıyız

            Günlük hayatta fark etmeden de olsa bazı konuşma hataları yapıyoruz. Bu hatalar dilimizin yozlaşmasına ve zarar görmesine neden olur. Bu yozlaşmaları önlemek için de Türkçemizi akıcı, yalın ve etkin kullanmaya özen göstermeliyiz. Unutmayın, dilimiz Türkçe bize ve bizden sonrakilere emanet. Biz de bu emanete sahip çıkmalı, dilimizi iyi kullanıp, korumaya dikkat etmeliyiz.

Zeynep İrem SALI 

NEVAL YARALI MİLLİ EGEMENLİK ORTAOKULU

7/D 

TÜRKÜLERİN MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZDEKİ YERİ

 

  

   Türkü sözcüğü kelime anlamı olarak Türk'e Arapça nispet -i’ si getirilerek "Türklere özgü" anlamında dilimize Türki’den gelmiştir. Anlam olarak ise türkü genellikle kavuştaklı, toplumun acılarını sevinçlerini vb. duygularını dile getiren, hayatın gerçeklerini en saf haliyle anlatan bir müzik türüdür. Lakin bizler türkülere yalnızca bir müzik türü penceresinden bakmamalıyız. Türkülerin içine baktığımızda milletimizin yaşamından kesitler buluruz. Yaşanan bütün acı, tatlı olaylar tüm gerçekliğiyle türkülere konu olur. Bu açıdan bakıldığında türkülerin milli kültürümüzde yeri çok büyüktür.

       Türk milletinin yaşadıklarını bütün acılarıyla, özlemleriyle ve sevinçleriyle tek tek işleyen toplumumuzun kültürel ve sosyal-ekonomik yaşamını yansıtan bir ayna niteliğinde olan türkülerimiz, kültürümüzün yaşatılması adına çok büyük önem taşır. Yazılan her türkünün farklı bir hikayesi, her bestenin farklı bir ezgisi ve bütün türkülerin içinde de farklı bir yaşanmışlık vardır. Türkülerden geçmişte atalarımızın neler yaşadığına dair bilgiler edinebiliriz. Bu manada türkülerin haber verici, bilgilendirici özelliği de vardır. Ülkemiz türkü bakımından oldukça zengin olduğundan bu konuyla ilgili sayısız örnek bulabiliriz. Örneğin Yemen Türküsünü dinlediğimizde savaş yıllarında ecdadımızın neler yaşadığını öğrenebiliriz. Yine tarihimizde milli mücadele dönemini konu alan Ankara’nın Taşına bak, Kolumu Salladım Toplar Oynadı ve Yörük Ali Türküsü vardır. Aynı bunlar gibi birçok türküye bakarak milli kültürümüz hakkında bilgi edinmek mümkündür.

        Sonuç olarak milletimizin namütenahi türkülerine önem vermeliyiz. Zira her türkünün içinde bir yaşanmışlık, her yaşanmışlığın içinde de bizlere bir mesaj vardır. Türkülerimizi yalnızca bir müzik türü olarak görmemeli çokça dinlemeli ve yaşatmalıyız. Böylece milli değerlerimizin, örf ve adetlerimizin gelecek kuşaklara aktarılmasına da katkı sağlarız. Şu an neslimiz türkülerimizden bihaber yaşasa da o kimsenin yüzüne bile bakmadığı türküler milli kültürümüzün en saf hali, kültürümüzü aktarmada kullanabileceğimiz en mühim araçtır.

ÖZ TÜRKÇEM

Öz Türkçemdir benim dilim

Atalarımdan bilirim.

Güzel kullanır severim

Türkçemdir benim her şeyim

Doğru kullanır, bilirim

Ata yadigarı dilim

Torunlarıma da derim

Öz diliniz Türkçe sizin

Sevin sayin önemseyin

Onu severek yüceltin

Kıymetini çokça bilin

Birliğiniz Türkçe sizin

Samet DALGIÇ

Hacırahmanlı Atatürk 

Mehmet Otan Ortaokulu

8/A Sınıfı

GEÇEN YAZ

         

    Geçen yazdı ve ufak bir geziye çıkmaya karar vermiştik. Fakat bunlarla karşılaşacağımı bilmiyordum ve daha önce bunların aslında her zaman çevremde olduğunu fark etmemiştim.  Güzel dilimizin nasılda yozlaştığını ilk bu gezide gördüm. Sahiller yabancı adlar almış, dükkanlar yabancı kelimelerin kelime oyunlarıyla süslenmişti. Oysaki böyle turistik yerlerin dilimizin düzgün ve özgün bir şekilde kullanıp göstermelerini beklerdim.

   Gittiğimiz restoranlarda kendi kültürümüzden olan yemekler elimin on parmağını geçmiyordu ya da restoranların adları nedense dilimizden bir esinti taşımıyordu. En son gittiğimiz restoran amcamın restoranıydı. Bu restoranı açalı çok uzun bir zaman geçmemişti ve ilk defa gidiyorduk.

    Restoran açılmadan önce büyük bir ne isim verilecek savaşı vardı. Yabancı kelime oyunlarının girdiği hiçbir isim yokken şimdi burada yabancı kelime oyunları ve yabancı harfler vardı. Biz restorana girdiğimiz anda bir başka ülkenin bir başka insanı rolünü oynayan bir garson bizi karşıladı hemen ardından amcam bizi büyük bir heyecanla karşıladı. Annemle babam da amcama aynı tepkiyi gösteriyorlardı fakat ben onlarla aynı duyguları paylaşamıyordum. Okuldan kulağıma küpe olan öğretmenimin sözleri aklımda tekrarlanıyordu. İlk söylediği zaman hiç önemsemediğim gerçekler şimdi karşımdaydı hem de bir akrabam tarafından yapılmıştı.

   Restoranın genel havası hiç kendi kültürümüzle uyuşmuyor bir başka ülkenin edasını taşıyordu. Ege’nin kalbinde olan bir restoranda başka ülkelerin kültürlerini taşıyan yemekler vardı. Oysa Ege’nin lezzetleri bir başkaydı.

    Yemekten otelimize dönerken annem bütün akşam yüzümün neden bu kadar asık olduğunu sordu. Yüzüm asıktı çünkü gezinin ilk gününden beri bir cinayetle karşı karşıyaydık ve bu herkes tarafından normal karşılanıyordu. Turistlere geleneğimizi ve kültürümüzü tanıtmaktan çok müşteri çekmeye çalışan tabelalar vardı. Sadece dilimizin yozlaştığını görebilirdik ama dilimizle beraber kültürümüz ve toplum olarak kültürümüze olan bağlılığımız zarar görüyordu. Yabancı kelimeler günlük konuşmalara yapışmış söylenen üç kelimenin ikisi yabancı kökenli kelimeler. Annemin sorusunu böyle cevaplamıştım.

  Derslerde söylendiğinde gereksiz gelen gerçekler gözler önüne serilince gerçekten ne kadar içler acısı olduğu anlaşılıyordu. Anneme de dediğim gibi sadece dilimiz değil dilimizle kültürümüz de etkileniyor ve unutuluyordu. Dilimiz bir istila altında ve biz hiçbir şey yapmıyoruz şu an bu yazıyı yazıyorum ama bazen ben de başka dillerden geçen kelimeler kullanıyorum. Çünkü bu kelimeler günlük ağzımıza o kadar yapışmış ki bu istilaya karşı bir savaş açmamız gerekiyor. Türkçemizi yaşatmamız başka ülkelerin kültürlerini değil kendi kültürlerimizi yaşatmamız gerekiyor. Çünkü bu ülke evimiz ve biz nerede yaşarsak yaşayalım bu her zaman böyle olacak. Kendi kültürümüze hayran olmamız bir zorunluluk. Kendi dilimizin gizemlerini, inceliklerini keşfetmemiz gerekli. Çünkü dilimiz çok zengin bir dil ve bu dilin içinde bilmediğimiz ve görmediğimiz daha bir çok kelime, deyim ve atasözü var. Dilimizi iyi öğrenirsek hiçbir dilin yardımına ihtiyaç duymayız. Dilimizi seversek hiçbir yabancı dile özenerek bakmayız. Yaşasın Türkçemiz…

YOZLAŞAN TÜRKÇE BİZE HİÇBİR ŞEY KAZANDIRMAZ

YOZLAŞAN TÜRKÇE BİZE HİÇBİR ŞEY KAZANDIRMAZ

     Günlük hayatımızda insanlarla iletişim kurarken Türkçeyi kullanırız değil mi? Sizce bu günlük hayatımızda konuştuğumuz Türkçenin içinde kullandığımız kelimelerin kaçı Türkçe ve Türkçenin kurallarına uygun hiç düşündünüz mü? Bana göre günümüzde maalesef Türkçe konuşurken içinde kullandığımız birçok kelime yabancı ve yanlış anlamlarda kullanılıyor ayrıca kuralsız bir kullanımda çok yaygın. 

      Sözlü ya da yazılı iletişim durumlarında bir özensizlik, düzensizlik acı bir şekilde karşımıza çıkarken bir de buna ilaveten yabancı kelimelerin istilası da korkutucu boyutta. Maalesef bu durumları gören kötü gidişe dur demeye çalışan insanlarımız ise yalnız kalıyor. Yalnız kaldıkça Türkçeye sahip çıkan insanlar azalmaya devam ederken Türkçemiz içinden çıkılması mümkün olmayan bir kirliliğin içinde yozlaşmaya devam ediyor.

     

    Türkçe yozlaştıkça insanların iletişim düzeni de bozuldu. İletişim kuramayan insanlar asosyalleşmeye başladılar. Etrafımız iletişim problemlerinden dolayı sosyallikten uzak yalnız bir hayat yaşayan insanlarla dolu. İnsanlarımız iletişimsizlikten kaynaklanan psikolojik sorunlar yüzünden yalnız yaşamaya yöneliyor. Dilin yozlaşması, kirlenmesi ve buna bağlı olarak ortaya çıkan iletişim sorunlarının temeli ise Türkçe konusunda birçoklarının sorumluluğunun olup olmadığını bilmemesidir. Bu sorumsuzluk dilimize büyük zarar verirken zarar gören dil ise kendisini konuşanlara daha büyük sorunlar çıkarıyor.

       Dilin yozlaşmasında en büyük pay bilinçsiz sorumluluktan uzak teknoloji kullanımı özellikle de internet ve internet özelinde ise sosyal medya platformlarıdır. Buralarda rastgele kurallardan uzak ilgi çekmek amacıyla ne idüğü belirsiz kelimelerin kullanılması bu kullanımların gençler başta olmak üzere geniş kitlelere ulaşması ve sürekli tekrarlanan yanlışların iyice normalleşmesi sonucu dilimiz çok ilkel durumlara düşüyor. Yapılan yanlışlar hiçbir engelle karşılaşmadan sürekli insanların önüne düşüyor ve bu süreklilik ise ne yazık ki dilin hem şekil bakımından hem de anlam derinliği bakımından büyük zararlar veriyor. Örneğin "herkes" kelimesi belki de uzun yıllardır bir kesim tarafından "herkez" olarak telaffuz edilirken ve yazılırken doğru yazanların sayısı da az değildi. Ancak artık sosyal medya platformlarında bu kelimeyi herkes olarak yazan ve konuşan neredeyse kalmadı. Bunun gibi bir çok kelime yazı dilinin kuralları dikkat edilmeden konuşulduğu gibi yazılmaya başladı ve bunlara anlamsız kısaltmalar ve doğru düzgün ifade ettiği anlamı dahi bilinmeyen yabancı kelimeler de sıkıştırılınca Türkçemiz iyice yozlaştı. 

        İnsanların unuttuğu bir şey var ki biz Türk'üz ve her türlü iletişim alanında Türkçe konuşmalıyız. Türkçe bizi millet yapan en önemli değerlerimizden biri. Türkçe yoksa Türk milleti de yok. Bizler ana dilimiz Türkçeyi korumalıyız, geliştirmek için yine Türkçenin sınırsız imkanlarından faydalanmalıyız. Bu konuda ilkeli olmalı önce kendimiz sonra da çevremizin doğru Türkçe konuşmasını sağlamalıyız. Türkçenin değerini elimizden kayıp gitmeden bilmeliyiz. Şunu iyice bilmeliyiz ki Türkçe dünya dilleri arasında en yetenekli dillerden biridir. Hiçbir dilin yardımına ihtiyacı yoktur. Yeter ki bizler onun kurallarını, inceliklerini öğrenelim kelime hazinemizi geliştirelim. Türkçenin kurallarını ve inceliklerini öğrenen bir kişi Türkçenin anlatım gücünün de farkına varır. Yozlaşan bir Türkçe bize hiçbir şey kazandırmazken çok şey kaybettirir. 

           Türkçemize sahip  çıkalım onu koruyup kollarken onun bize kazandırdığı iletişim imkanlarının da tadını çıkaralım.

BEGÜM ŞAHİN

NEVAL YARALI ORTAOKULU 

8/C SINIFI

BENİM DİLİM

 

BENİM DİLİM

Bir insanın dili  ülkesinden gelir

Ve benim dilim Türkçedir!

İnsanların konuşması, anlaşması için

Dil gereklidir, benim dilim Türkçedir!

Emsalsizdir benim dilim, tektir dünyada.

Kendine hastır özellikleri, geniştir anlatım biçimleri

Sonsuzdur, dünyada kabul görür her zaman,

Her Türk bunu tereddütsüz bilmeli, Türkçeyi sevmeli.

Dildir milleti millet yapan, 

Dildir milleti sonsuza dek ayakta tutan.

Dil yozlaşırsa millet yozlaşır, millet yozlaşırsa

Yıkılır yıkılmaz sanılan devlet!

Bizim dilimiz ay kadar parlak bir peri kadar güzeldir.

Anlatmak istediği her şeyi her alanda zorlanmadan başarır!

Türkçemizi sevelim, ona koşulsuz saygı duyalım.

Dilimiz Türkçe bizim yoktur onun hiçbir geriliği diğer dillerden.

Onunla varız onunla var olamaya devam edeceğiz.

Asla kirletmeyelim diğer dillerden aldığımız kelimelerle!

Kurallarını öğrenelim, inceliklerinden keyifle yararlanalım.

Dilimiz Türkçe bizim onunla gurur duyalım

KÜBRA ÇAKIR 

8/A

ADİLOBA ORTAOKULU

SARUHANLI TÜRKÇE SEFERBERLİĞİ BLOG SAYFASI AÇILDI

Önce Manisa'da yapılan Türkçe Seferberliği Çalıştay'ı ve  ardından Saruhanlı ilçemizde yapılan Saruhanlı Türkçe Seferberliği Çalıştayında Türkçe, Türk Dili Edebiyatı, Sınıf ve Okulöncesi branşlarından katılan öğretmenlerce Türkçemizin daha doğru kullanımı ve yapılan dil yanlışlarına dikkat çekme konusunda çeşitli kararlar alındı. 

Bu çalıştayda ortaokul Türkçe öğretmenleri tarafından alınan kararlardan biri de bir blog sayfası oluşturulup öğrencilerin ürettikleri her türde edebi eserleri yayınlamaktı. Bu blog sayfamız bu amaçla kurulmuş ve öğrencilerimizin eserlerini yayınlayacaktır. 

SARUHANLI TÜRKÇE SEFERBERLİĞİ

MANİSA'DA TÜRKÇE SEFERBERLİĞİ  PROJESİ KAPSAMINDA Saruhanlı'da da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Şube Müdürümüz Mehmet ARIK başkanlığında ve İlçe koordinatörümüz Gülderen OCAK danışmanlığında 46 öğretmenin katılımıyla çalıştay gerçekleştirildi. Çalıştayda ilçemizde yürütülecek faaliyetler ile ilgili planlamalar Anasınıfı, Sınıf, Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenleri tarafından ortak fikir alışverişiyle belirlendi.

MANİSA'DA TÜRKÇE SEFERBERLİĞİ

Türkçe’nin doğru ve etkili kullanım becerilerini geliştirerek, günlük hayatta kullanılan dil hatalarının en aza indirilmesi ve öğrencilerin bu dersi küçük yaştan itibaren sevmelerinin sağlanması amacıyla İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Birimi tarafından hazırlanan ve Manisa Celal Bayar Üniversitesi iş birliği ile yürütülen “Manisa’da Türkçe Seferberliği Projesi” kapsamında çalıştay düzenlendi.

Çalıştayda konuşan İl Milli Eğitim Müdürü Mustafa Dikici “Türkçeyi güzel konuşmak sadece Türkçe öğretmenlerinin inhisarında değil diye düşünüyorum. Tüm branş öğretmenlerimizin Türkçeyi doğru kullanmak konusunda teyakkuzda olması, duyarlı olması gerekir. Göreve geldiğim günden bugüne Manisa Celal Bayar Üniversitesi ile iş birliği içinde çalışıyoruz. Bu anlamda Sayın Rektörümüze ve hocalarımıza çok teşekkür ediyorum. Türkçe Seferberliği konusunda da birlikte çok güzel çalışmalar yapacağız. Buraya gönüllü katılan hocalarımıza da çok teşekkür ediyorum" diyerek çalıştayın hayırlara vesile olmasını diledi.

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Ahmet Ataç da bir konuşma yaptı. Rektör Ataç “Kendi diline sahip çıkamayan ve onu yabancı dillerin etkisinden koruyamayan bir milletin; kültürüne ve değerlerine yabancı, geçmişi ile bağları kopuk bir nesille karşılaşması, o toplumun korkulu rüyası, aynı zamanda da kaçınılmaz gerçeğidir. Milletimiz bu gerçeğin farkında olarak dilini yabancı kültürlerin sömürüsünden korumalıdır.” İfadeleri ile sözlerine başlayarak, “Bu bağlamda özellikle gençlerimizi yaşadığımız yüzyılda Türkçenin doğru ve güzel kullanılması açısından gerekli becerilerle yetiştirmek için Türkçe Seferberliğine ihtiyaç duymaktayız.  Millî Eğitim Bakanlığımızın başlatmış olduğu Türkçe Seferberliği doğrultusunda Manisa’da Türkçe Seferberliği Projesi ile gençlerimizin Türkçeyi daha güzel kullanması, dilimizin güzelliklerinin farkına varılması ve yabancı kelimeler yerine Türkçe kelimelerin kullanılmaya başlanması amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda Manisa Celal Bayar Üniversitesi olarak başta bu çalıştay olmak üzere iş birliği kapsamında planlanan eğitimlere de alanında uzman akademisyenlerimizle her zaman olduğu gibi destek vereceğiz.” ifadelerini kaydetti.

Konuşmaların ardından 10 araştırmacı ve 17 ilçeden gelen 56 öğretmenin katılımıyla gündem maddeleri görüşülmeye başladı. Türkçenin kimlik oluşumundaki rolü nedir? Öğrencilerimizin kültürümüzün taşıyıcısı olan güzel dilimizi nitelikli ve doğru bir şekilde kullanabilmeleri için neler yapılmalıdır? Türkçenin bilinçli medya okuryazarlığındaki rolü nasıl işlevsel hale getirilebilir? Eleştirel düşünme becerisinin kazandırılmasında Türkçenin hangi uygulama alanları önemli rol oynamaktadır? Kişilerarası iletişimi etkili kılmak noktasında Türkçenin hangi uygulamaları merkeze alması gerekir? gibi 12 gündem maddesinin tartışıldı.

Türkçe Seferberliği ilan eden Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın konuşması

 

Türkçe Seferberliği ilan eden Cumhurbaşkanımız Recep Tayyip Erdoğan'ın konuşmasını izlemek için linke tıklayın: Dünya Dili Türkçe Seferberliği

SARUHANLI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MANİSA’DA TÜRKÇE SEFERBERLİĞİ PROJESİ

 BİRİNCİ BÖLÜM

Giriş, Projenin Gerekçesi, Performans Kriterleri, Projenin Konusu, Amaçlar, Hedefler, Paydaşlar, Kapsam, İlkeler, Dayanak, Proje Süresi

 

1.GİRİŞ:

Dil, bir milleti oluşturan ve milliliği sağlayan önemli unsurlardan biridir. Atalarımızın yüzyıllar boyunca elde ettiği tecrübeleri muhafaza eder ve onları nesilden nesile aktarır. Dil kültürün ve millet olmanın temel taşıdır ve milletlerin en aziz kıymetli servetidir. Dünya üzerinde geniş bir coğrafyada yaygınlık gösteren Türkçemiz, tarih boyunca birçok devlet kurmuş olan Türk milletinin dilidir. Türk milleti, binlerce yıllık tarihinde vardıkları ülkelerin kültürleri ile karşılaşmış, kültür alışverişinde bulunmuş, bu ülkelerin dillerinden bazı kelimelerini alıp Türkçeleştirmiş, başka dillere de kendisinden kelimeler vermiştir. Tarih içinde birçok dilden kelimeler alarak şekillenmiş, hazinesini genişleterek zenginleşmiştir. Günümüzde Türkçeyi doğru ve güzel konuşan ve yazanların sayısı gittikçe azalmaktadır. Toplumda, güzel Türkçe ile konuşmak yerine, yabancı dil hayranlığı başlamıştır.

 

2.PROJENİN GEREKÇESİ:

Gençlerimizi 21. yüzyılın dünyasına Türkçenin doğru ve güzel kullanımı açısından yeterli beceri ile yetiştirmek, Türkçemizin güzelliklerini görünür kılmak ve dilimizi yabancı kelimelerin etkisinden korumak için Türkçe seferberliğinin başlatılması gerekli olmuştur. Millî Eğitim Bakanlığımızın başlatmış olduğu Türkçe Seferberliği kapsamında Manisa’da Türkçe Seferberliği Projesi, ilimize ve 17 ilçemize yaygınlaştırıldığın
da dilimizin kullanımı ile ilgili güzellikler ortaya çıkacaktır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz, üniversiteler, akademisyenler, yazarlar ve Türkçe/edebiyat/sınıf öğretmenleri ile yürüteceğimiz çalışmalarla çocuklarımızın Türkçeyi daha güzel kullanması ve günlük yaşam becerileriyle ilişkilendirmesini amaç edinmiştir. Manisa’da Türkçe Seferberliği Projesi ile Türkçenin öğrencilerimiz tarafından benimsenerek kurallara uygun konuşulması ve yazılması, dilimizin güzelliklerinin farkına varılması veyabancı kelimeler yerine Türkçe kelimelerin kullanılmaya başlanması hedeflenmektedir.

 

3.PERFORMANS KRİTERLERİ:

• Çalıştaya katılan öğretmen sayısı
• Eğitime katılan öğretmen sayısı
• Düzenlenen etkinlik ve faaliyet (münazara, tiyatro, kitap inceleme, söyleşi …) sayısı
• Etkinlik ve faaliyetlere katılan öğrenci sayısı
• Proje kapsamında oluşturulan eğitim materyali sayısı
• Okulun fiziki şartlarına göre Türkçe kuralları ile ilgili hazırlanan görsellerin sayısı

4.PROJENİN KONUSU: Türkçenin doğru ve etkili kullanım becerilerini geliştirerek, günlük hayatta kullanılan dil hatalarını en aza indirilmesi ve öğrencilerin bu dersi küçük yaştan itibaren sevmelerini ve kullanabilmelerinin sağlanması.

 

5.PROJENİN AMAÇLARI:

·         Türkçenin doğru ve etkili kullanımı becerilerini geliştirmek,

·         Günlük hayatta kullanılan dil hatalarını en aza indirmek

·         Öğrencilerin Türkçe dersini küçük yaştan itibaren sevmelerini sağlamak

·         Öğrencilerin okuma, okuduğunu anlama ve yorumlama becerilerini geliştirmek

 

6.PROJENİN HEDEFLERİ:

• Manisa genelinde anaokulu, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki bütün öğrencilere Türkçeyi doğru kullanma becerisine sahip olmanın gerekliliğini kavratmak.
• Türk dilini doğru ve etkili olarak kullanmak.
• Türkçeyi  argo kelimelerden ve yabancı dil etkisinden  korumak.
• Öğrencilerimizi Türkçeyi güzel kullanan yazarların kitaplarını okumaya yöneltmek.
• Manisa Celal Bayar Üniversitesi iş birliği ile öncelikle Türkçe/Edebiyat/Sınıf öğretmenleri olmak üzere tüm öğretmenlerimize proje dahilinde eğitimler vermek.
• Öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin yaratıcı yazma yeteneklerinin gelişmesine katkı sağlamak.

 

  7.PROJENİN PAYDAŞLARI:

·         Manisa Valiliği

·         Manisa Büyükşehir Belediyesi

·         Manisa Celal Bayar Üniversitesi

·         Manisa İl Milli Eğitim Müdürlüğü

·         17 İlçe Belediyesi

·         17 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

 

8. UYGULAMA BİRİMLERİ:

            Projenin uygulanmasında ve amacına ulaşmasında İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri, Ortaöğretim Hizmetleri, Temel Eğitim Hizmetleri, Din Öğretimi Hizmetleri, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri, Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri ve tüm şubeler, İl/İlçe Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi AR-GE Birimi ile iş birliği içerisinde çalışacaklardır.

 

9.PROJENİN KAPSAMI:

Manisa ilinde eğitim ve öğretim yapmakta olan resmi ve özel okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim kurumları.

 

10.İLKELER:

• Proje, Manisa Valiliğinin onayı doğrultusunda, İl Milli Eğitim Müdürlüğünün denetiminde, AR-GE Birimi tarafından yürütülecektir.
• Proje bir plan ve program çerçevesinde yürütülecek ve uygulanacaktır.
• Projenin uygulanmasından; İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü birinci derecede sorumlu olacaktır.
• Yürütülen faaliyetler sürekli izlenerek, mevcut durum analizi yapılacaktır, periyodik aralıklarla İl/İlçe Proje İzleme ve Değerlendirme Kurulu bilgilendirilecektir.
• Gerçekleştirilen faaliyetlerin tanıtımı ve paylaşımı yapılacaktır.
• AR-GE Birimi ve proje için belirlenen komisyon üyeleri projeye destek konusunda iş birliği yapacaktır.

 

11.DAYANAK:

• İl İdaresi Kanunu
• Anayasanın 42.maddesi,
• 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu,
• 26.07.2014 tarihli ve 29072 Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği,
• 07.03.2017 tarih ve 2975829 sayılı Okullarda Sosyal Medyanın Kullanılması (GENELGE 2017/12)
• 08.06.2017 tarih ve 30090 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği [10. Madde, 2. Bent,Veli İzin Belgesi, Okul Gezileri Çerçeve Sözleşmesi (Bilgi Yarışması Faaliyeti’nde kullanılacaktır)
• 27.10.2017 tarih ve 30221 sayılı Okul Servis Araçları Yönetmeliği,
• Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı,
• Manisa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
• MEB İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği
• 2023 Eğitim Vizyonu

Projenin yasal dayanağını oluşturmaktadır.

 

12.PROJENİN SÜRESİ:

Projemiz bir (1) yıllık ders süresini içermekte olup 2022-2023 eğitim öğretim yılında uygulanmaya başlayıp Eylül 2023 tarihinde sona erecektir.